11. 책읽어 주기(5)
(5-6학년)생각이 깊어지고 지식을 탐구하는 고학년
  5, 6학년이 되면 지적 호기심이 증대된다. 그래서 자기를 둘러싼 세계에 대해 알고 싶어한다.
또 합리성이 발달하여 비현실적인 논리에 비판을 가하기도 한다.
독립적인 인격체로서 자격을 갖추기 시작하여 자신의 주장이 강해지고 가치관의 변화를 경험하기도 한다.
 "가치관"의 변화를 경험한다는 것은 이 시기의 아동이 사회 전반적인 것에 대한 관심이 폭넓게 형성된다는 것을 의미한다. 방송, 신문 등 매스미디어에 대한 관심도 높아지고 현실적인 사회 문제에도 흥미를 가기며 더 큰 집단성을 지니기도 하여 하나의 사회인으로서 위치를 잡아가는 시기이다.
호기심의 분야도 각각 다르다. 과학에 관심이 있는 어린이, 사회에 관심이 있는 어린이, 예술에 관심이 있는 어린이.. 이렇게 관심의 분야가 생기게 된다. 갱인의 관심에 따른 독서지도가 필요한 시기다.
 고학년에 되면 아이들은 바쁜 일정으로 하루를 보낸다. 특히 요즘같이 학교 수업 외에 배우는 것이 많은 아이들은 교과서나 학원 교재 외에 다른 책을 들춰 볼 시간이 별로 없는 것처럼 보인다. 그런 중에도 책읽기를 좋아하는 아이들이 엄청난 독서량을 가진 것을 보면 시간이 없다는 것이 핑계로 생각되기도 한다. 아마도 그 이유 중에 하나는 책을 좋아하는 아이들은 일찍부터 책을 많이 읽어서 책 읽는 속도가 빠르기 때문일 것이다. 속독에 익숙해져 있는 아이들의 경우 학교에서 쉬는 시간에 책 한 권을 모두 인어 버리는 일도 있다. 물론 정독을 한 경우보다는 독해력 이 뒤지겠지만 안 읽는 것에 비한다면 나은 경우다.    
1. 어떤 책을 좋아할까
  이 시기 어린이의 지적 호기심을 만족시켜 주는 지식의 책에 흥미를 느낀다. 글은 정확한 지식, 명확한 설명을 해야한다. 어린이의 지적 호기심이 왕성할 때 그것을 만족시켜 주는 것은 매우 중요한 일이다. 이때 지적 호기심을 만족시켜 줄 충분한 책이 필요하다. 호기심을 만족시켜 줄 책이 주위에 없으면 아이들은 오락의 유혹을 이기지 못한다.
 합리적 사고기의 중간에 있는 5, 6학년 어린이들은 인간의 삶과 운명에 관심을 갖기 시작한다. 그래서 역사를 다룬 소설 읽기를 좋아하고, 독해 수준과 지적 수준이 발달한 어린이들은 이야기로 풀어 쓴 역사책을 읽기도 한다. 역사 소설은 그 본질에 있어, 역사가 아니고 픽션이라는 사실을 어린이들이 알고 있지만, 그 속에 나오는 인물들을 통해 시대의 삶과 아픔을 경험하게 된다.
  이 시기는 부모나 형제로 이루어진 가정의 세계로부터 독립하려는 정신적 이유기에 해당한다. 그래서 어린이들은 가정에 불만이 없어도 부모보다는 친구의 세계를 중요시한다. 밥만 먹으면 친구를 찾아다니고 자기들끼리 그룹을 만들기를 좋아한다. 이런 아이들에게 필요한 독서는 우정을 다루거나 의리를 다룬 장편 소설이다.   
 
2가곤드라지다가곤드라지다. 어떻게 지도할까
  이 시기는 생각이 깊어지고 미래에 대해서도 구체적으로 생각하게 된다. 우리역사와 사회, 문화에 대한 폭넓은 관심이 생긴다. 따라서 올바른 가치관을 가질 수 있도록 필요한 지식을 주는 책을 골라주어야 한다. 그러면서 지식을 탐구하고 독서의 폭도 넓혀가도록 해야한다.
 무엇보다 스스로 양서를 구분할 줄 아는 능력을 키워 주어야 한다. 10세 이상이 된 만큼 이 때부터의 독서는 의지력으로 해야 한다. 아이의 선택을 존중해 주면서 그 책의 가치여부를 함께 이야기하면서 풀어가야 한다. 저학년 때부터 책을 많이 읽는 아이는 스스로 양서를 구분할 능력을 갖고 있다. 어떤 책이 불량도서이며, 인쇄와 번역이 성의 없으며, 흥미 위주의 내용이 들어 있는지를 구분할 수 있기 때문에 좋은 책을 더 많이 읽을 욕심에 이롭지 않은 책을 읽느라 없는 시간을 낭비하지 않는다.
  그러나 독서에 흥미를 갖지 못한 아이들은 순식간에 재미를 느끼지 못하면 끝까지 읽지 못하기 때문에 읽기 쉬운 만화책이나 유행하는 베스트 셀러 등에 시간을 할애하게 된다. 아이의 독서 수준을 늘 점검하고 가방 속이나 책상 위에 언제나 읽을 만한 책이 놓여 있도록 신경을 써야 한다.